Page 447 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

2. Regina

Subgrupo 2 Grado: 2°

Indicadores Lo En No lo Observaciones
logra proceso logra
Lectura y Escritura
Establece una relación sonoro-gráfica de las vocales. X
Establece una relación sonoro-gráfica de las X Reconoce aparte la b, d, n, f, g, c y ñ
consonantes más usuales (p, t, m, l, s y r).
Realiza los movimientos pertinentes para escribir las Confunde algunas letras, por ejemplo,
vocales y consonantes correctamente. X la l y b en ocasiones.
Reconoce y emplea adecuadamente sílabas directas en Inicia con la conformación de sílabas,
palabras cortas relacionadas a su contexto. X de modo que omite algunas vocales
dentro de palabras cortas.
Identifica el número de sílabas que componen una X Apoyada de referentes auditivos como
palabra. aplausos.
Reconoce las letras y las palabras del texto, sin omitir, Comienza a deletrear y silabear según
agregar, invertir o sustituir palabras o letras. X su conocimiento sobre las letras, pero
integrando con sentido divergente.
Brinda continuidad a las palabras y oraciones de un X Con el uso de la guía de lectura lo logra.
texto al levantar la vista mientras lee.
Lee con fluidez al mantener una velocidad lectora
adecuada y un volumen pertinente. X
Ante palabras desconocidas, intenta sonorizarlas
fonema a fonema para reconocer la palabra. X
Puede aislar la primera, media o última sílaba, y Lo realiza con facilidad de forma oral y
compararlas con sílabas en igual posición en otras X escrita en aquellas letras que conoce.
palabras.
Establece una correcta relación imagen/dibujo-palabra. X Se guía por las letras iniciales y finales.
Aumenta su vocabulario con los elementos estudiados X
en el proyecto.
Mantiene uniforme el tamaño de la letra durante la
escritura de palabras, oraciones o textos. X
Muestra una letra legible. X
Organiza adecuadamente sus escritos siguiendo el X
renglón.
Termina las actividades en el tiempo esperado. En el tercer ciclo logró terminar las
X
actividades en el tiempo estipulado.
Comprensión Lectora
Reconoce el tema central. X
Identifica la intención del autor. X
Emplea el contexto del texto como clave de
reconocimiento de las palabras y el sentido. X
Reconoce los elementos centrales del texto leído a X
partir de las preguntas realizadas por el docente.
Relata con sus propias palabras el texto leído o X
escuchado.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto X Comprende información que no se
leído. especifica en la historia.

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