Page 442 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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leyenda que experimentaron, la fase 3 un dibujo con al menos 10 palabras escuchadas y la fase 4
y 5 un escrito con su experiencia o una paráfrasis de la leyenda, en conjunto con un dibujo;
aunque se tenía planeado realizar esta actividad de cierre en el aula, el tiempo fue escaso y se
decidió implementar como tarea, aunque en algunos grados los docentes de aula regular le dieron
seguimiento en la jornada.
Los 10 alumnos participantes asistieron a las intervenciones y al igual que el resto de sus
compañeros, compartieron la experiencia con sus pares de forma agradable, se sorprendieron con
cada elemento presentado, se esforzaban por reconocer la ubicación del sonido, estaban atentos a
cada estímulo, captaron olores para relacionarlos con aquellos que conocían e imaginaron la
historia. Para el alumnado fue una experiencia emocionante, algunos con miedo y otros
asombrados de lo que sentían, fue un momento para compartir sus puntos de vista pues cada niño
vivió una experiencia diferente debido a que los estímulos fueron presentados desde diversos
lugares, hecho que hizo que la actividad fuera aún más enriquecedora al escuchar la diversidad
de percepciones que generó un ambiente de diálogo donde cada alumno pudo expresar sus
reflexiones, mismas que se complementaban entre sí. Las risas y los murmullos de sorpresa
resonaron en el aula, creando un ambiente cálido y divertido. Esta experiencia no solo estimuló
sus sentidos, sino que también fortaleció sus habilidades sociales al aprender a escuchar, respetar
reglas y valorar las opiniones de los demás.
La última sesión del ciclo se dedicó a la exposición del Museo Sensorial. Un día antes
los alumnos me apoyaron con el acomodo del aula, la decoración de los módulos, brindar los
detalles finales a los productos y practicar su exposición. Durante el día de la presentación
observé que los alumnos estaban nerviosos y al mismo tiempo emocionados pues para algunos
era un primer acercamiento para hablar frente a varias personas, sin embargo, observar que el
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