Page 441 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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periódicos; en la fase 4 usé sonidos como los de un restaurante, una persona tosiendo, ronquidos,
fiesta, puerta, llave, carros, cubiertos, objetos cayendo y tacones, además de la naranja como
alimento, el olor a café y a perfume, y la textura de una brocha de maquillaje en sus rostros; y en
la fase 5 integré sonidos como las campanadas de la iglesia, el bullicio de personas reunidas, el
grito de un tamalero, las carretas por las calles y de dinero, además de efectos de lluvia con un
atomizador con agua, de alimento un trozo de tamal y de textura la de un anillo.
Fueron mínimos los inconvenientes en esta actividad, pues solo en algunos grados, en
especial primero, algunos alumnos adelantaban la historia a los demás, se quitaban el antifaz o
comunicaban a los demás sus descubrimientos respecto al origen de algunos objetos y sonidos
que se integraron. En general, la mayoría prestó atención, permaneció en silencio para disfrutar
y solicitó que se repitiera la actividad con otras historias. Debo de resaltar que durante la
narración de la historia estuvieron presentes los docentes y practicantes de aula regular, la
psicóloga del servicio de la USAER, mi tutora y en algunas ocasiones la directora; destaco el
apoyo de la psicóloga y de mi tutora quienes me ayudaron para que la totalidad del grupo
recibiera los estímulos en el momento adecuado al distribuirnos las tareas, puesto que una
actividad de este tipo necesita llevarse a cabo en equipo y con organización debido a que en
algunas partes de la historia la narración se combina con otros elementos que son imposibles de
presentar de forma individual.
Al finalizar los niños compartieron sus experiencias, los elementos que les gustaron, las
sensaciones percibidas e infirieron y asimilaron el conjunto de componentes para darle
significado a las leyendas a partir de unas preguntas de comprensión lectora que les realicé para
verificar la retención de la información, desde los personajes y lugares hasta la enseñanza que
brinda la historia. También expliqué a los alumnos la tarea que realizarían conforme con la
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