Page 436 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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por adivinar primero el aroma, aspecto en el que acertó Alexis con todos los recipientes con
rapidez. Ahora bien, respecto la escritura el alumno solicitó apoyo con todas las palabras, omitió
algunas letras y sustituyó letras como b por d, l por i, y g por j.
Sesión 2 y 3. Para comenzar, los alumnos leyeron el título del cuento, infirieron el
contenido y observaron el material del cuento giratorio, el cual consistía en un tubo con el fondo
del espacio (lugar donde se desarrollaba la trama) con una tira hecha de velcro que lo cubría y
permitía colocar los elementos que se iban narrando, por ejemplo los personajes y objetos;
asimismo, esta tira se podía mover, lo cual creaba la ilusión que el personaje (astronauta) se
movía entre los planetas girando el tubo para llegar al cuerpo celeste correcto. Una vez
reconocidos estos recursos, cada alumno recibió el cuento en formato impreso y una guía de
lectura, mientras leían por turnos rellenaron espacios en blanco con ayuda de la dinámica de
botones de luz, en la que elegían la respuesta correcta de entre diversas opciones conforme a los
colores de dicho material. Al finalizar respondieron a preguntas mediante una ruleta, donde
todos rescataron aspectos básicos y emitieron opiniones sobre el contenido. De forma general
los alumnos se mostraron emocionados con el material al interactuar con él, de forma especial al
verificar sus respuestas en los botones; María fue la alumna que solicitó con mucho entusiasmo
leer pues ya lo realiza con mayor fluidez, se apropió del uso de la guía de lectura y reconoció con
facilidad las palabras faltantes, a excepción de aspectos ortográficos que se trabajarán con el
tiempo; mientras que Britani y Alexis tuvieron dificultades para integrar palabras largas, lo
lograron en palabras con sílabas directas y en ocasiones guiaban la elección de la opción de los
botones por la sílaba inicial y final, sin considerar el resto de la palabra, lo cual ocasionó que sus
respuestas fueran incorrectas, generando un análisis para determinar el error y detectar la
respuesta acertada de las sobrantes.
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