Page 11 - ASTRID BOTELLO TOVAR INFORME
P. 11
promueven el desarrollo de habilidades como el análisis, el razonamiento crítico y la
comunicación efectiva, con el objetivo de potenciar su desempeño académico y personal.
Es oportuno y necesario seguir con la investigación más a fondo dado que existe un
mal funcionamiento ejecutivo que se da habitualmente, si no se atiende a tiempo pueden
arrastrar esa dificultad a lo largo de su vida y limitar su aprendizaje y participación en los
diferentes contextos.
1.3 Motivaciones
La elección de este tema de investigación acción se fundamenta en diversas razones:
la necesidad de los estudiantes de mejorar el desempeño académico, fomentar la
comunicación efectiva entre pares, el deseo de estimular las funciones ejecutivas, y la
búsqueda de un ambiente educativo inclusivo en el contexto escolar y áulico.
Por lo antes mencionado, la elección de trabajar la investigación acción como
modalidad de titulación, podría ser una experiencia formativa y enriquecedora en la
formación personal y profesional que me brindará mayor conocimiento de cómo se
involucran las funciones ejecutivas en el aprendizaje y la satisfacción de generar
contribuciones al conocimiento académico pretendiendo impactar positivamente en la
práctica profesional.
1.4 Competencia del Perfil de Egreso
Las competencias genéricas y profesionales que se identifican y se desarrollarán a lo
largo de la investigación- acción son:
Genéricas:
1. Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su
desarrollo personal.
2. Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y
educativo.
Profesionales:
1. Detecta las necesidades de aprendizaje de los alumnos con discapacidad, con
dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, con aptitudes
11
