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sobresalientes o con trastorno de espectro autista para favorecer su desarrollo cognitivo
y socioemocional.
• Selecciona y propone estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico,
social y emocional de los alumnos en el marco curricular establecido para procurar
el logro de los aprendizajes.
• Construye escenarios y experiencias educativas utilizando diversos recursos
metodológicos y tecnológicos para favorecer la inclusión de todos los alumnos.
• Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la
educación.
• Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje en
función de las necesidades educativas de todos los alumnos en los diferentes
campos, áreas y ámbitos que propone el currículum, considerando los contextos y
su desarrollo cognitivo.
• Selecciona y propone estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico,
social y emocional de los alumnos en el marco curricular establecido para
procurar el logro de los aprendizajes.
• Construye escenarios y experiencias educativas utilizando diversos recursos
metodológicos.
1.5 Descripción del Método (Metodología)
Se ha elegido la metodología investigación acción, porque esta permite profundizar
en la práctica profesional y generar conocimiento relevante en el contexto escolar. Este
enfoque combina la teoría con la práctica permitiendo a los docentes construir un
conocimiento reflexivo y fundamentado a partir de las propias experiencias y necesidades.
Latorre (2005) menciona la investigación acción como un “término genérico que
hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema
educativo y social” (p.23). Lo anterior da pauta a pensar que los docentes deben utilizar
estrategias y metodologías que permitan garantizar en los alumnos logros educativos con
implicaciones en la interacción social y moral que permita una convivencia sana y pacífica.
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