Page 17 - ASTRID BOTELLO TOVAR INFORME

Alondra es una alumna de 11 años, cursa quinto grado, con diagnóstico de

discapacidad intelectual, la alumna tiene habilidades básicas de autocuidado. En relación
con los aspectos formales de la lectoescritura se encuentra en el nivel presilábico con

dificultades en la comprensión de la relación oral con la escrita. En relación con las
habilidades matemáticas logra el conteo oral y de colecciones al número 30. La alumna

pertenece a una familia monoparental.

2.3 Identificación del Problema

En la Escuela Primaria Ernesto Guajardo Salinas, al inicio del ciclo escolar 2024-

2025 al emprender el primer momento de observación y evaluación, identifiqué un
desempeño por debajo de lo esperado en las áreas de español y matemáticas debido a un

déficit en las habilidades que permiten el aprendizaje de los contenidos. Para un análisis

más profundo, se aplicó a primer grado la prueba ABC de Filho compuesta por un subtest
que permite conocer la maduración del aprendizaje de la lectoescritura. Los resultados de

esta prueba permitieron identificar déficits significativos en las subpruebas de inhibición y
memoria de trabajo, lo que sugiere una relación directa con las dificultades observadas en

las habilidades académicas. Por ejemplo, las dificultades en la inhibición se relacionan con
la concentración de los alumnos en una tarea, mientras que una memoria de trabajo limitada

puede afectar su capacidad para recordar instrucciones y para resolver las actividades, esto

podría estar contribuyendo al bajo rendimiento académico observado en los alumnos.

Los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a los alumnos de segundo a

sexto grado revelaron dificultades significativas en español y matemáticas. En el área de
español se evaluaron aspectos como el conocimiento del código, el nivel conceptual grafía-

fonema, la segmentación de oraciones, la fluidez y la comprensión lectora. Mientras que en
matemáticas se evaluaron el rango de dominio en el conteo oral, la cardinalidad,

subitización, manejo de colecciones, cálculo mental y el conocimiento del algoritmo
convencional de las operaciones básicas. Los resultados obtenidos indicaron en ciertos

alumnos de diferentes grados un desempeño por debajo de los niveles esperados, con

particular énfasis en las dificultades relacionadas con la lectura, escritura, el conocimiento
del código y el cálculo mental. Estos hallazgos podrían estar asociados con una limitada

capacidad de atención sostenida y una memoria de trabajo a corto plazo, lo cual dificulta la

17