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III. Revisión Teórica
En este apartado se resalta la importancia de constructos teóricos que permiten
fundamentar las intenciones de mejora en el aprendizaje de los alumnos, por tanto se
incluye definiciones y elementos referidos a funciones ejecutivas y trastornos en el
aprendizaje, con el fin de sustentar ideas teóricas que permitan generar estrategias que
redunden en el aprendizaje de español y matemáticas.
3.1 Funciones ejecutivas
En el panorama educativo actual, las funciones ejecutivas emergen como un
conjunto de habilidades fundamentales que determinan la capacidad de los estudiantes para
regular su comportamiento, adaptarse a nuevas situaciones y alcanzar metas complejas. En
este apartado se adentra en el estudio de las funciones ejecutivas en el ámbito educativo y
las estrategias que favorecen su desarrollo.
3.1.1 Definición y componentes
Considero esencial incluir una sección dedicada a definición y componentes por la
relevancia de las funciones ejecutivas en este informe. Comprender como funcionan estas
habilidades y como se pueden fomentar en el aula es fundamental para mejorar la práctica
educativa y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas implicadas en la
generación, la supervisión, la ejecución y la regulación de conductas adecuadas para
alcanzar objetivos complejos, especialmente aquellos que requieren un abordaje novedoso
y creativo (Verdejo y Bechara, 2010). Su importancia radica en la capacidad para
adaptarnos a situaciones novedosas, resolver problemas y alcanzar desafíos complejos.
Siguiendo con los autores anteriormente citados, mencionan que una de las
características principales de las funciones ejecutivas es su independencia del input, es
decir, es un sistema operativo que gestiona y coordina todos los programas de entrada y
salida de nuestra mente. Es como tener un superpoder mental que nos permite manejar
cualquier desafío. Otras de las características que mencionan son la regulación de nuestra
conducta, el control de los pensamientos y emociones y la adaptación del funcionamiento
adaptativo.
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