Page 23 - ASTRID BOTELLO TOVAR INFORME

influyen en los procesos de aprendizaje y da pauta al cómo podemos diseñar estrategias

pedagógicas efectivas para fortalecer tanto las funciones ejecutivas como el aprendizaje en
el aula.

El estudio del aprendizaje ha sido un tema de investigación central en la educación.
A lo largo de los años, el campo de la educación se ha enriquecido gracias a la

investigación sobre el aprendizaje. Las teorías educativas ofrecen explicaciones generales
sobre los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje.

Ramírez y Olmos (2020) mencionan que la teoría cognitiva es basada en el estudio

de los procesos mentales implicados en el aprendizaje. Esta teoría analiza como las

personas perciben, almacenan y recuperan información, buscando optimizar los procesos
educativos. Nos invita a mirar más allá del simple hecho de aprender y a adentrarnos en los

procesos mentales que subyacen de este fenómeno. Al comprender cómo pensamos y

aprendemos, con esto se pueden diseñar experiencias de aprendizaje más significativas y
eficaces.

Siguiendo a Ramírez y Olmos, la teoría constructivista de Jean Piaget se centra en

comprender cómo se desarrolla la capacidad de pensamiento desde la infancia. Piaget

destaca la importancia del equilibrio entre la adaptación al entorno y la organización interna
del conocimiento. Asimismo, enfatiza el papel fundamental de las experiencias con el

mundo exterior en la construcción de las estructuras mentales.

Mientras que la teoría constructivista toma de Piaget su propuesta, enriqueciendo

que el conocimiento no es algo que recibimos pasivamente, sino que lo construimos
activamente a partir de nuestras experiencias. Nuestras estructuras mentales son el resultado

de un proceso continuo de construcción y reorganización, influenciado por nuestras

interacciones con el entorno.

Por otra parte, las teorías humanistas valoran al individuo como agente activo de su
propio desarrollo. Se busca promover experiencias de aprendizaje significativas y

personalizadas, que permitan a cada persona construir su propio conocimiento y alcanzar su
máximo potencial.

Ramírez y Olmos (2020) plantean que Vygotsky en su teoría sostiene que el
pensamiento y el lenguaje están estrechamente vinculados y se desarrollan a la par a través

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