Page 48 - CARLA MARIA DE LEÓN IBARRA INFORME
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• Aplicación de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de
plataformas interactivas accesibles.
A pesar de la importancia de la capacitación, Flórez y Rodríguez (2018) advierten que en
muchos contextos educativos los docentes enfrentan limitaciones en el acceso a programas de
formación en TIC inclusivas, lo que dificulta su integración en la práctica docente.
Desafíos y oportunidades del uso de TIC en educación especial
El uso de TIC en educación especial presenta tanto desafíos como oportunidades. Por un
lado, los docentes deben superar barreras relacionadas con la falta de infraestructura tecnológica,
la resistencia al cambio y la necesidad de formación especializada (Rosenberg et al., 2019). Sin
embargo, el uso adecuado de TIC también ofrece múltiples beneficios, tales como:
• Mayor accesibilidad a los contenidos educativos, permitiendo a los estudiantes con
discapacidad acceder a información en formatos adaptados.
• Fomento de la autonomía y la autodeterminación, al proporcionar herramientas que
facilitan la comunicación y la interacción con el entorno.
• Personalización del aprendizaje, a través del uso de plataformas que permiten adaptar los
contenidos a las necesidades individuales de cada estudiante.
Para maximizar estas oportunidades, es necesario que las instituciones educativas adopten
políticas de inclusión digital y brinden apoyo continuo a los docentes en el uso de TIC
accesibles.
