Page 46 - CARLA MARIA DE LEÓN IBARRA INFORME
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Funciones del docente en educación inclusiva
El docente en un contexto inclusivo no solo cumple la función de transmitir conocimientos,
sino que también actúa como facilitador del aprendizaje, ajustando su enseñanza a las
necesidades individuales de los estudiantes. De acuerdo con Echeita y Ainscow (2011), el
docente en educación inclusiva debe desempeñar múltiples roles, entre los que destacan:
• Mediador del aprendizaje, asegurando que las TIC sean utilizadas de manera que
favorezcan el acceso a la información y la comunicación.
• Diseñador de experiencias de aprendizaje accesibles, incorporando estrategias didácticas
que permitan a todos los estudiantes participar activamente.
• Promotor de la autonomía y la autodeterminación, facilitando herramientas que permitan
a los estudiantes desarrollar habilidades adaptativas mediante el uso de tecnología.
Estas funciones requieren que el docente tenga una visión flexible del currículo y que
adopte metodologías inclusivas para garantizar la participación equitativa de los estudiantes con
discapacidad.
Competencias digitales del docente
El dominio de competencias digitales es una condición esencial para que los docentes
puedan integrar eficazmente las TIC en la educación inclusiva. Aguaded y Cabero (2014) señalan
que los docentes deben desarrollar habilidades tecnológicas que les permitan seleccionar, adaptar
y diseñar recursos accesibles para sus estudiantes. Estas competencias incluyen:
