Page 65 - CARLA MARIA DE LEÓN IBARRA INFORME
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Además, varios docentes indicaron que el uso de plataformas digitales como Zoom o
Google Meet durante el confinamiento por la pandemia permitió mantener la comunicación con
los alumnos, brindándoles contención emocional y continuidad educativa, lo cual fue crucial para
el desarrollo de habilidades sociales y adaptativas en un contexto adverso.
En cuanto a la segunda pregunta específica de la investigación ¿De qué manera utilizan los
docentes las TIC para la información en el desarrollo de habilidades adaptativas?, en la
dimensión de TIC información, se halló que los docentes destacaron que, mediante plataformas
educativas interactivas, materiales audiovisuales y recursos multimedia, los estudiantes pueden
explorar contenidos académicos y funcionales de forma atractiva y comprensible.
Algunos entrevistados resaltaron la utilidad de los audiolibros y videos con subtítulos o
lengua de señas, especialmente para alumnos con discapacidad visual o auditiva. También se
mencionaron estrategias como la adaptación de contenidos mediante el uso de tipografías
accesibles, contrastes de colores y lectores de pantalla. Estas herramientas permiten que los
estudiantes adquieran información de manera autónoma, fortaleciendo su sentido de
competencia.
En cuanto a habilidades adaptativas, se destacó el uso de infografías digitales y
simulaciones para enseñar normas de seguridad vial, el reconocimiento de señales públicas, el
uso del transporte y la toma de decisiones en contextos cotidianos. Estas experiencias
