Page 69 - CARLA MARIA DE LEÓN IBARRA INFORME
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en alumnos con discapacidad representa una estrategia efectiva y significativa dentro del ámbito
educativo.
En el primer objetivo específico “Indagar sobre la manera en que los docentes utilizan las
TIC para la comunicación en el desarrollo de habilidades adaptativas en alumnos con
discapacidad”, se exploró de qué manera los docentes utilizan las TIC como medio para facilitar
la comunicación de sus alumnos con discapacidad.
Sus respuestas evidencian una tendencia marcada hacia el uso de herramientas de
comunicación aumentativa y alternativa (CAA), como pictogramas digitales, tableros de
comunicación, aplicaciones como Dicta-Picto, LetMeTalk y sintetizadores de voz. Estas
herramientas son particularmente efectivas para estudiantes con dificultades en la expresión oral,
ya que permiten representar ideas, sentimientos y necesidades a través de imágenes, texto o
señas.
También se reportó el uso de recursos visuales como audiolibros con subtítulos, videos
educativos en YouTube, y plataformas con contenidos en Lengua de Señas Mexicana (LSM), lo
cual refleja una preocupación por la inclusión de estudiantes sordos o en condición de
discapacidad auditiva. En el caso de alumnos con discapacidad motriz, se destacó la
implementación de teclados virtuales accesibles, software de seguimiento ocular y aplicaciones
de acceso por interruptores.
