Page 71 - CARLA MARIA DE LEÓN IBARRA INFORME
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físico, las TIC han servido para sostener la comunicación en momentos de aislamiento,
reforzando habilidades sociales esenciales y asegurando un acompañamiento constante en
contextos de alta vulnerabilidad.
Respecto al segundo objetivo específico “Identificar las formas de uso de las TIC para la
información por los docentes de en el desarrollo de habilidades adaptativas en alumnos en
condición de discapacidad”, se identificó que las TIC son utilizadas para facilitar el acceso a la
información y fomentar el desarrollo de habilidades adaptativas relacionadas con la búsqueda,
selección y uso de datos relevantes. Las herramientas más mencionadas fueron Google,
YouTube, WhatsApp, Pinterest, Facebook y asistentes de voz como Alexa o Google Assistant.
Estas plataformas permiten que los estudiantes accedan a tutoriales, contenidos explicativos,
simulaciones y ejemplos visuales que apoyan su aprendizaje.
Asimismo, algunos docentes hacen uso de aplicaciones educativas interactivas y bases de
datos simplificadas para que los alumnos puedan explorar información de forma autónoma. Esta
práctica no solo mejora el acceso a contenidos educativos, sino que también promueve el
desarrollo de competencias digitales, pensamiento crítico, análisis de información y resolución
de problemas.
A pesar de estos avances, los docentes también se enfrentan a barreras importantes como la
conectividad limitada, la escasez de dispositivos, y la falta de recursos tecnológicos adecuados
tanto en la escuela como en los hogares de los alumnos. Estos obstáculos limitan la posibilidad
