Page 34 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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Otro factor identificado como problemático es la sobreprotección por parte de los padres,
quienes no permiten que los alumnos realicen actividades por sí mismos. A continuación, Martín
(2017), menciona que los padres de familia con hijos con alguna discapacidad, la sobreprotección
tiene como objetivo suplir aquello que el menor no puede hacer por sí mismo y resguardarlo de un
entorno que con frecuencia es percibido como una amenaza. Es común que los padres continúen
viendo a sus hijos como alguien pequeño. Sobreproteger a los niños les limita la posibilidad de
explorar y conocer el mundo por sí mismos.
Para dichas habilidades se necesita del apoyo de los padres de familia, trabajando en
conjunto con la escuela para que los aprendizajes se refuercen tanto en el aula como en casa, lo
que permite consolidar estas habilidades. Se evidencia que la conducta en el seguimiento de reglas
por parte de los alumnos es muy baja, lo que demuestra que, en la mayoría de los casos, falta
establecer límites, delimitar reglas y supervisar su cumplimiento en la formación de hábitos que
no se han desarrollado en el hogar.
Paliwoda (2020, citado en García 2024), menciona que los límites son una construcción
social, por lo que son la base en el desarrollo de habilidades para relacionarse con otras personas.
Deben de ser enseñados de manera respetuosa, idónea y sin violencia, ayudando a los niños a
desarrollarse asertivamente. Asimismo, nombra la importancia de normas y límites en los niños
en diferentes aspectos para establecer conductas deseadas en el aula como es en la comunicación,
la cual permite expresarnos, compartir y trasmitir; donde el diálogo es la interacción. La autoridad
se debe ejercer con paciencia, humor y coherencia, y dar órdenes utilizando un lenguaje claro para
dar indicaciones a los niños de forma respetuosa y acorde a su edad.
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