Page 40 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales)
en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita
para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de
la situación educativa en que se produce la acción (p.55).
Weinstein y Mayer (1986, citado por Valle et al., 1998) definen las estrategias de
aprendizaje como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la
intención de influir su proceso de codificación (p.3).
Beltrán et al., (1987, citado por Valle et al., 1998) las definen como actividades u
operaciones mentales que se emplean para facilitar el conocimiento (p.3).
De acuerdo a la SEP (2012), las estrategias específicas y diversificadas son herramientas
que facilitan y apoyan el derecho a una educación de calidad, a través de medios que benefician
un aprendizaje significativo, de acuerdo a las condiciones de cada una de las discapacidades y las
necesidades individuales de cada estudiante. Las estrategias específicas y diversificadas, son parte
de las estrategias didácticas, estas facilitan el enriquecimiento, desarrollo y evaluación del
currículo, tomando en cuenta los recursos escolares, las condiciones y necesidades de cada uno de
los alumnos, como lo son: los estilos de aprendizaje, el contexto social, entre otros. Estas
estrategias orientan las acciones pedagógicas para eliminar el rezago escolar, barreras para el
aprendizaje y la participación (p. 15 y 16).
Para fines de esta investigación acción tomé la decisión de utilizar las estrategias
especificas y diversificadas ya que mi objetivo es desarrollar las habilidades adaptativas prácticas
por lo tanto aplicare las estrategias a todo el grupo y en algunos casos estrategias a ciertos alumnos.
A continuación, presento sus definiciones:
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