Page 49 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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en la reciprocidad socioemocional (la disminución en intereses, emociones o afectos compartidos,
hasta el fracaso en iniciar o responder interacciones sociales), las deficiencias en las conductas
comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social (desde una comunicación verbal y no
verbal como el contacto visual, lenguaje corporal, expresión facial, entre otras) y las deficiencias
en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones (dificultades para compartir
juegos imaginativos, hacer amigos, etc.) (p.50).
En consecuencia, el DSM-5 (2013) menciona los niveles de gravedad del Trastorno del
Espectro Autista, se distribuye en tres niveles:
Grado 1: Necesita ayuda (muestra dificultad para iniciar interacciones sociales y ejemplos
claros de respuestas insatisfactorias a la apertura social con otras personas, tiene poco interés en
las interacciones sociales, dificultad para alternar actividades, problemas de organización y
planificación dificultan la autonomía).
Grado 2: Necesita ayuda notable (deficiencias notables en las aptitudes de comunicación
social, verbal y no verbal, dificultad para hacer frente a cambios y otros comportamientos
restringidos).
Grado 3: Necesita ayuda muy notable (deficiencias graves de las aptitudes de
comunicación social, verbal y no verbal, causando alteraciones graves al funcionamiento, inicio
limitado de interacciones sociales, inflexibilidad del comportamiento, la extrema dificultad para
hacer frente a los cambios y otros comportamientos restringidos, repetitivos y ansiedad intensa.
Las manifestaciones del trastorno pueden ser muy diversas, varía según la gravedad del
autismo, el nivel del desarrollo y la edad cronológica; de ahí el término espectro. El trastorno del
espectro autista abarca lo que antes se conocía como autismo infantil temprano, autismo de Kanner,
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