Page 9 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS
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Introducción
La lectura y la escritura son habilidades importantes que deben adquirir los estudiantes
durante los primeros años de educación primaria, ya que representa la base para el desarrollo de
otros aprendizajes. A pesar de la importancia de esta habilidad, surgen dificultades en su
enseñanza y aprendizaje, en especial cuando se manifiesta desinterés y desmotivación por parte
de los estudiantes frente a actividades relacionadas con el lenguaje escrito. En este contexto
surge la necesidad de estudiar las estrategias motivacionales utilizadas por las docentes en el
proceso de adquisición de la lectura y escritura.
La presente investigación tiene como objetivo identificar las estrategias motivacionales
que utilizan las docentes de primer a tercer grado, así como la pedagoga dela Unidad de Servicio
de Apoyo a la Educación Regular (USAER) de la Escuela Primaria Presidente Benito Juárez
García, con la finalidad de favorecer el proceso de adquisición de la lectoescritura. El estudio se
justifica en la importancia de proporcionar herramientas prácticas y teóricas a los docentes, tanto
de educación regular como de especial, que les permitan enriquecer sus estrategias pedagógicas
desde un enfoque inclusivo, garantizando una educación de calidad para todos los estudiantes.
Este trabajo está organizado en seis capítulos. En el capítulo 1 se presenta el
planteamiento del problema, destacando la falta de motivación por la lectoescritura en los
alumnos de primero a tercer grado. En este apartado se presenta la pregunta general y las
preguntas específicas de investigación, se plantean los objetivos generales y específicos y se
establece una justificación teórica, metodológica y practica del estudio.
En el capítulo 2 se desarrolla el marco teórico, el cual se divide en dos ejes principales,
la motivación y la lectoescritura. Se abordan diversas perspectivas teóricas de la motivación, así
como los tipos de motivación y algunas estrategias didácticas motivacionales. En cuanto a la
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