Page 44 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME

1.2.8 Cronograma de plan de acción

Para llevar a cabo las diferentes actividades, diseñé un calendario de trabajo con el fin de

organizar las sesiones y el seguimiento del plan de acción de la mejor manera posible.

Acomodando los horarios de los estudiantes para su atención en esos días, el trabajo sucedió sin

interrupciones durante lunes, miércoles y jueves. De la misma forma en que trabajé estas

actividades durante la primera semana, el plan lo repetí durante las semanas dos, tres y cuatro de

marzo (del 9 al 26 de marzo), con lo que pudé avanzar bien con las actividades.

A la hora de planificar el horario, tuve en cuenta el tiempo disponible, las características

del grupo y las estrategias para trabajar las habilidades de lectoescritura como socioemocionales.

Asimismo, organicé las actividades, centrándome primero en el reconocimiento

individual y después con la expresión de emociones, el trabajo en equipo y la empatía.

Poco a poco los estudiantes fueron ganando confianza y se involucraban mucho más, y

como resultado, el aula tenía un mejor ambiente y estas actividades socioemocionales

acompañaban su aprendizaje de la lectura y la escritura.

Tabla 1

Cronograma Ciclo 1

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Ciclo 1
Elaboración del plan de
2 3 4 5 6 7 8 acción
S
9 10 11 12 13 14 15 1 Ejecución de la acción 1
Ma S
rzo 16 17 18 19 20 21 22 2 Ejecución de la acción 1
25 Doble S
23 24 Sesión. 26 Eval. 27 3 Evaluación y Reflexión

Consejo técnico
Asesoría grupal

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