Page 39 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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situaciones de frustración, resolver conflictos de manera pacífica, a mejorar su seguridad y
mantener una actitud favorable hacia el aprendizaje.
Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
Desde el enfoque de la educación inclusiva, las dificultades que enfrentan los estudiantes
para aprender no se atribuyen únicamente Asus características personales, sino también a las
condiciones del entorno que pueden limitar su participación y aprendizaje. A estas dificultades
Se les conoce como barreras para el aprendizaje y la participación (BAP), las cual son obstáculos
que impiden que los alumnos accedan, participen y aprendan en igualdad de oportunidades.
De acuerdo con la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (2019), las BAP pueden
clasificarse en diferentes tipos.
Hoy las barreras estructurales se relacionan con las condiciones sociales, económicas, o
de infraestructura que generan desigualdad. Entre ellas se encuentran la falta de recursos, las
condiciones de pobreza, el acceso limitado a servicios educativos o la carencia de materiales
necesarios para el aprendizaje.
Las barreras normativas surgen de reglamentos, disposiciones administrativas o políticas
educativas que, de manera directa o indirecta, dificultan la inclusión y la participación de algunos
estudiantes. Hoy estas barreras pueden manifestarse cuando existen procedimientos poco
flexibles o normas que no consideran la diversidad presente en las escuelas.
Por su parte, las barreras didácticas aparecen dentro del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Se presentan cuando las estrategias, los materiales o formas de evaluación no
responden a las características y necesidades de los alumnos. Algunos ejemplos son el uso de
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