Page 105 - LUZ DE MONSERRAT PÉREZ GUERRERO TESIS

Pregunta 2
¿Qué tipo de actividades se desarrollan para el logro del autoconocimiento de los
alumnos/as con discapacidad?
Comunicación Ahorita en mi área de lenguaje, así como que te dijera que muchas,
A muchas generalmente eso responde más al área de pedagogía, cuando
yo estaba en pedagogía algo que a mí me funcionaba mucho era que
los niños se presentaban ante los demás y yo soy Jorge tengo tantos
años y si no podían ósea todos traían su cartel y si no podían iban
señalando y ya tú los apoyas a señalar este por ejemplo a mi me toco
un grupo de secundaria que tenía un chiquito que no aceptaba que
tenía discapacidad yo decía entonces si no tienes discapacidad porque
estás aquí entonces esa dinámica me favoreció mucho porque cada
uno paso, dijo soy tengo tantos años, mi mama, mi papa, mi mama
nada más mi papa nada más y tengo esto pero estoy dispuesto a
aprender o no me gusta venir a la escuela o me gustan las actividades
de los viernes por que variamos las actividades
Grupo 6 Eee pues bueno principalmente bueno dentro del CAM tenemos el
área de psicología pues es quien también trabaja dentro de esa por esa
rama y pues yo por medio también de orientaciones con papás este o
también pues con ellos trabajando directamente basándome pues sí si
es un tema de emociones pues sí como están como se sienten o que
los pone triste que me pone felices, pero más o menos llevarlos a que
ellos conozcan la que sepan cuál es dentro de las emociones que se la
reconozca e identifiquen
Grupo 1 Pues nosotros estamos trabajando pues lo que les mencionábamos el
viernes lo sensorial estuvimos realizando material pues para ir
estimulando cada uno de sus sentidos sabemos que muchos pues en la
mayoría son por medio del tacto entonces todas las actividades son
encaminadas a trabajar lo sensorial
Grupo 5 Bueno casi siempre el primer tema que se ve en el proyecto o en la
secuencia didáctica es el cuerpo humano para que el niño tenga
conocimiento de su cuerpo y lo que le rodea
Laboral Contamos con un "Diario de Emociones y Autoconocimiento" donde
las alumnas escriben sobre sus gustos, intereses, actividades y
sentimientos. También utilizamos el "Espejo de la Motivación" para
fortalecer la percepción que tienen de sí mismas.
Grupo 3 Pues primero el conocimiento de sí mismo, de las partes del cuerpo,
que identifiquen las partes de su cuerpo, identifiquen sus emociones,
que identifiquen sus pertenencias, pues toso el desarrollo de
habilidades de autocuidado, higiene personal

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