Page 59 - LUZ DE MONSERRAT PÉREZ GUERRERO TESIS

cuerpo, expresar gustos e intereses, así como actividades sensoriales y de autocuidado. Esto

refleja la importancia que le dan al autoconocimiento y al desarrollo emocional de los alumnos.

Como diferencia, algunas docentes consideran que trabajar el autoconocimiento

corresponde más al área de psicología, mientras que otras sí lo trabajan directamente dentro del

aula. Además, algunas se enfocan más en actividades sensoriales y otras en lo emocional o

social. De igual manera, en las respuestas de las madres de familia también se observan distintas

formas de trabajar estas actividades, dependiendo de cómo perciben las necesidades de sus

hijos.

Como área de oportunidad, se identifica que, aunque se realizan actividades relacionadas

con el autoconocimiento, las respuestas muestran diferentes perspectivas sobre quién debe

trabajarlo y de qué manera, lo que refleja que aún no existe una visión completamente unificada

sobre este proceso.

Pregunta 3: ¿Qué actividades realiza para que su hijo o alumno reconozca sus

fortalezas y acepte sus propias características?

Las docentes señalan que utilizan el reconocimiento de logros, felicitaciones y

motivación constante. También mencionan actividades donde los alumnos pueden demostrar lo

que saben hacer, el uso de materiales, retos y trabajo en equipo. En común, aparece el uso del

refuerzo positivo. Por otro lado, cambia la forma de aplicarlo: algunas docentes usan

exploración con materiales, otras retos o actividades grupales, y otras se centran más en lo

emocional.

Mientras que las madres de familia señalan felicitar, reconocer logros, motivar, realizar

actividades donde sus hijos demuestren lo que saben, usar materiales, hacer retos y trabajo en

equipo. En varias respuestas se repite felicitar y motivar. En otras se agregan materiales, retos o

actividades grupales.

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