Page 64 - LUZ DE MONSERRAT PÉREZ GUERRERO TESIS

algunas docentes trabajan de forma colaborativa entre ellas, mientras que otras no, y también

cambia el nivel de independencia que se da a los alumnos.

Por el contrario, las madres de familia mencionan el usar rutinas, dar responsabilidades

como limpiar o repartir materiales, usar apoyos visuales y organizar el espacio. En varias

respuestas se repite el uso de rutinas y responsabilidades. En otras se menciona trabajar con

apoyo de otras personas o dar diferente nivel de independencia.

En las respuestas de las docentes y las madres de familia se observan similitudes, ya que

ambas mencionan el uso de rutinas, la asignación de responsabilidades y el apoyo visual como

formas de favorecer la participación y autonomía de los alumnos. También coinciden en la

importancia de organizar los espacios y permitir que los niños colaboren en actividades como

limpiar o repartir materiales.

Como diferencia, algunas docentes mencionan trabajar de manera colaborativa con otras

personas, mientras que otras no lo hacen. Además, cambia el nivel de independencia que se les

permite a los alumnos tanto en la escuela como en el hogar.

Como área de oportunidad, se identifica que aunque se busca fomentar la autonomía

mediante responsabilidades y rutinas, existen diferencias en la forma de trabajar y en el nivel de

independencia que se brinda a los alumnos, lo que refleja distintas perspectivas sobre cómo

favorecer su participación y desarrollo.

Dimensión de Crecimiento personal

Pregunta 8: ¿Qué acciones realiza usted para motivar que sigan aprendiendo cosas

nuevas o se interese por nuevas experiencias?

Las docentes mencionan motivar con palabras, reconocer logros, usar materiales

llamativos, adaptar las actividades a los intereses de los alumnos y variar las actividades. De

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