Page 110 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS
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La propuesta se basa en un enfoque humanista, centrado en el reconocimiento de los
alumnos como seres integrales, con necesidades emocionales, sociales y cognitivas que deben
ser atendidas de una manera articulada.
- Fase 1: Diagnóstico y reconocimiento del contextos.
Esta fase tiene como propósito identificar las necesidades socioemocionales de los
alumnos, al igual que las características del entorno familiar y social, se sugiere utilizar técnicas
como la observación, entrevistas y registros tipo bitácora, que ayudaran a obtener un enfoque
más general y real de la situación.
- Fase 2: Desarrollo de la conciencia emocional
Se busca que los alumnos reconozcan e identifiquen sus emociones, actividades como la
rueda de las emociones, los dibujos expresivos y la narración de experiencias personales
facilitaran este proceso, ayudando a que los estudiantes den más significado a lo que sienten.
- Fase 3: Autorregulación emocional
Se implementarán estrategias para el manejo de emociones, como los ejercicios de
respiración, mindfulness, pausas activas y el uso de espacios de calma, estas acciones ayudarán
al control de impulsos y la toma de decisiones más conscientes.
- Fase 4: Desarrollo de habilidades sociales
Se aplican actividades colaborativas, los juegos de rol y dinámicas de resolución de
conflictos, esto con el objetivo de fortalecer la empatía, la comunicación la convivencia pacífica.
- Fase 5: Fortalecimiento de autoestima
Uso de estrategias que ayuden a los alumnos a reconocer sus fortalezas y logro, como el
uso de murales, cajas de logros y actividades de reconocimiento positivo, esto contribuirá a la
construcción de una autoimagen.
- Fase 6: Vincular escuela-familia
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