Page 109 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS
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6.2 Recomendaciones para las instituciones educativas
En las instituciones se destaca la necesidad de diseñar e implementar programas de
educación socioemocional que respondan a estas necesidades escolares que se presentan con
más frecuencia en los planteles en diversos niveles educativos.
Estos programas deben considerar acciones sistemáticas dirigidas al desarrollo de
habilidades emocionales, la prevención de conductas de riesgo y la promoción de una
convivencia pacífica. Es importante que estos programas no solo se limiten a intervenciones de
manera temporal, sino que sean parte de una cultura escolar, donde se involucren actores
educativos, la participación activa de los directivos, docentes, personal de apoyo y familia
ayudara a generar una red de apoyo que favorezca un bienestar integral de los alumnos.
También se recomienda fortalecer los servicios de orientación y apoyo psicopedagógico
dentro de las instituciones, el detectar de manera oportuna de problemáticas socioemocionales,
así como una intervención especializada, son elementos clave para la prevención de situaciones
más complejas y de riesgo, en los contextos donde los recursos son más limitados, es necesario
establecer vínculos con instituciones externas donde se pueda dar un apoyo más personal y
profesional.
Todo esto es importante que vaya de la mano con la promoción de una cultura escolar
basada en el respeto a la diversidad y la inclusión, en donde se reconozcan las diferencias
individuales como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento, en dónde se eviten prácticas
discriminatorias o excluyentes.
6.3 Propuesta de intervención socioemocional
En base en lo investigado y en los fundamentos teóricos utilizados, se propone una
estrategia de intervención socioemocional con la estructura de fases, con el propósito de trabajar
el desarrollo integral de los alumnos con trastorno del aprendizaje en los contextos vulnerables.
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