Page 62 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS

- Que estos alumnos se encuentren inmersos en condiciones asociadas a un

contexto vulnerable

A continuación, se presenta la descripción de los participantes y el tipo de problemas

socioemocionales que se le presentan en el aula, los cuales se concentran en la tabla núm. X:

1. Doc 1, maestra de 1er grado de primaria, con 21 años de servicio.

Las características del alumno con problema socioemocional son: Desesperación para

respetar reglas o al realizar la actividad: Abandonan la tarea. Cambios bruscos de ánimo:

Pasan de estar tranquilos a molestarse o desesperarse. Ansiedad escolar: Preocupación

por equivocarse o no terminar. Evitación: Se alejan de actividades que les generan

inseguridad. Limitarse a aprender por miedo a equivocarse. Dependencia emocional:

Necesidad constante de aprobación y ayuda del maestro. No quieren trabajar solos.

Buscan que un adulto revise cada paso. Sensibilidad emocional, no acatar reglas por lo

tanto tienen cambios en sus emociones al no cumplir con las actividades.

Desmotivación: Falta de interés por participar. No inician actividades a menos que se le

motive varias veces.

2. Doc 2, maestro de 2do grado de primaria, con 25 años de servicio.

Las características del alumno con problema socioemocional son: Muestran tristeza,

apatía al trabajo, desinterés, poca participación, mucho retraso educativo, falta de

comprensión.

3. Doc 3, maestra de 3er grado de primaria, con 9 años de servicio.

Las características del alumno con problema socioemocional son: Pedro y Kevin, son

más alegres para trabajar, Florentino sigue agresivo con los compañeros.

4. Doc 4, maestro de 4to grado de primaria, con 9 años de servicio.

Las características del alumno con problema socioemocional son: Agresividad

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