Page 89 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
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En este sentido, se fortalecen los dominios del perfil de egreso relacionados con el saber
hacer, al diseñar, aplicar y evaluar estrategias didácticas centradas en el alumno como
protagonista de su aprendizaje; el saber conocer, al analizar e interpretar los procesos de
aprendizaje y los resultados obtenidos; el saber ser y estar, al mostrar disposición para la mejora
continua, la adaptación al contexto y la toma de decisiones responsables; y el saber ser, al asumir
un compromiso ético con la formación de los alumnos y con la transformación de la propia
práctica docente.
Asimismo, se reconoce el fortalecimiento del dominio relacionado con la intervención
educativa, al diseñar y aplicar estrategias que consideran las necesidades del alumnado, así como
del dominio relativo a hacer investigación, al generar conocimiento a partir de la reflexión de la
práctica mediante el enfoque de investigación-acción, lo que permitió innovar y mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Considero que, a futuro, para que esta herramienta pedagógica sea más viable y exitosa,
es fundamental dar continuidad al uso de la música como estrategia didáctica, ya que favorece de
manera positiva la atención, la motivación, la memoria, la habituación y la sensopercepción en
los alumnos. No obstante, su implementación debe realizarse de manera más estructurada,
consciente e intencionada, considerando objetivos claros, momentos específicos de aplicación y
la selección adecuada de los tipos de música según la actividad y el momento adecuado a
desarrollar.
Asimismo, es importante planificar su uso como parte de una estrategia integral,
articulándola con otras metodologías didácticas que permitan atender la diversidad de los
estudiantes y fortalecer de manera más equilibrada los procesos de aprendizaje.
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