Page 85 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME

A partir de la implementación de la música como herramienta pedagógica, se observaron

avances diferenciados en cada uno de estos procesos. La música favoreció especialmente la

atención sostenida, la retención de información (memoria), la motivación hacia las tareas y la

habituación, lo que se reflejó en una mejora progresiva y más consistente en el desempeño

académico de los alumnos.

Tabla 6 Teorías del aprendizaje que sustentan las secuencias didácticas

Nombre de la actividad ¿Qué lograron los niños? Teoría en que se sustenta
CICLO 1
“Explorando la música: sonidos, Identificaron distintos tipos de música, El aprendizaje significativo, donde el alumno
estilos e instrumentos” reconocieron sonidos e instrumentos y comenzaron relaciona nuevos conocimientos con saberes previos.
a relacionarlos con su entorno, mostrando mayor
atención durante la actividad.
“Explorando los instrumentos El aprendizaje a través de la experiencia, donde el
musicales a través de la experiencia Manipularon instrumentos, identificaron sus alumno aprende mediante la interacción directa con
directa” sonidos y participaron activamente, favoreciendo la su entorno.
atención y el interés por la actividad.

Organizaron ideas, desarrollaron la creatividad y
produjeron textos escritos con apoyo de la música, El aprendizaje constructivista, donde el alumno
“Creamos un cuento musical” mejorando la coherencia en sus escritos. construye su conocimiento a partir de experiencias
significativas.
“¿Qué música favorece mi Identificaron qué tipo de música les ayuda a La metacognición, que permite al alumno reconocer
concentración?” concentrarse, reflexionando sobre su propio cómo aprende y qué estrategias le favorecen.
proceso de aprendizaje.
CICLO 2
“Lo que escucho y comprendo” Desarrollaron habilidades de escucha, logrando El aprendizaje a través de la escucha, donde el
identificar palabras y comprender información alumno adquiere conocimientos mediante la atención
dentro de una canción. auditiva.
“De palabras a oraciones” Construyeron oraciones a partir de palabras, El aprendizaje progresivo, donde el conocimiento se
mejorando la estructura, el uso de mayúsculas y la construye de lo simple a lo complejo.
coherencia en sus escritos.
“Carta para mamá: lo que siento y Expresaron emociones mediante la escritura, El aprendizaje significativo, donde el alumno
no siempre digo” logrando mayor conexión con el texto y mejorando relaciona lo aprendido con experiencias personales.
su redacción.
“Carta a mi yo del futuro” Reflexionaron sobre sí mismos, expresaron ideas a La metacognición, que favorece la reflexión sobre el
futuro y desarrollaron la escritura creativa. propio aprendizaje y desarrollo personal.
“¿Cómo me ayuda la música a Reconocieron la importancia de la música en su La autorregulación del aprendizaje, donde el alumno
concentrarme?” aprendizaje, identificando mejoras en su identifica estrategias que favorecen su desempeño.
concentración y desempeño escolar.

Nota. Elaboración propia

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