Page 149 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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También se observaron avances en proceso en la diferenciación de palabras largas y cortas
realización de rimas sencillas, correcciones de la pronunciación al recibir retroalimentación y
diferenciación de sonidos parecidos.
Sin embargo, aún presenta dificultades para reconocer palabras que comienzan con el
mismo sonido, identificar cuando una palabra se pronuncia diferente, reconocer sus propios errores
de pronunciación más en las palabras que tienen sílabas trabadas.
Continuamos con las listas de cotejo de los alumnos de nivel pragmático del ciclo dos:
Los datos obtenidos durante el ciclo dos del nivel pragmático del alumno Santiago Caleb
mostró avances favorables en la participación de conversaciones, expresión de ideas y opciones
sobre cuentos, respetar turnos a las preguntas y participación en actividades grupales. No obstante,
mantiene interés para comunicarse con docentes y compañeros participa en actividades de
respiración y utiliza el lenguaje para resolver pequeños conflictos.
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