Page 147 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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No obstante, aún presenta dificultades para reconocer palabras que inician con el mismo
sonido, identificar cambios en la pronunciación de algunas palabras y reconocer el número de
sílabas. Asimismo, continúa requiriendo apoyo para la mejorar la pronunciación de vocales y lograr
sus propios errores al hablar.
Mediante la lista de cotejo obtenidos en el segundo ciclo dentro del nivel fonológico, la
alumna Catalina presentó un progreso importante en la pronunciación de palabras sencillas,
repetición de sílabas, así como en la participación de actividades relacionadas con rimas y
secuencias.
De igual manera comenzó a mostrar mayor atención al escuchar sonidos y palabras que
inician de forma similar. Asimismo, algunas habilidades continúan en desarrollo como la
segmentación de palabras en sílabas, la identificación de sonidos fuertes y suaves, el
reconocimiento de número de sílabas y la diferenciación de sonidos semejantes observándose
avances paulatinos durante las actividades realizadas.
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