Page 145 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME

palmadas. Asimismo, participa adecuadamente en actividades de rimas, repetición de sílabas y

secuencias rítmicas, además de integrar corregir su pronunciación cuando recibe retroalimentación.

También se observa progreso en la identificación de palabras que comienzan con el mismo

sonido y en el reconocimiento de errores de pronunciación cuando se le modela palabras

incorrectas. Estos avances reflejan un mayor desarrollo en la discriminación auditiva y en la

atención hacia los sonidos del lenguaje.

Sin embargo, aun presenta dificultades para diferenciar sonidos fuertes y suaves, reconocer

palabras largas y cortas e identificar el número de sílabas dentro de una palabra. Asimismo, algunas

habilidades continúan en proceso de fortalecimiento como la identificación de palabras con

sonidos iniciales semejantes y la diferenciación de sonidos parecidos.

A pesar de las estrategias implementadas durante el proceso de intervención la alumna, no

mostró avances significativos en los distintos aspectos del lenguaje.

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