Page 54 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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a docentes, intervención con alumnos y acompañamiento a familias, USAER busca garantizar
un servicio integral que responda a las necesidades específicas de cada estudiante.
El personal docente participa activamente en actividades cívicas, comunitarias y
socioemocionales, implementando estrategias didácticas basadas en proyectos, secuencias y
adecuaciones curriculares. Asimismo, se realizan ajustes razonables según las necesidades de
los alumnos, utilizando materiales adaptados y modalidades de intervención como trabajo
áulico, acompañamiento directo y orientación docente. La atención suele desarrollarse mediante
sesiones presenciales en subgrupos de dos a tres veces por semana, manteniendo una
coordinación constante entre docentes de educación regular y el equipo de educación especial.
3.3. Descripción del tipo de muestreo y/o características de los participantes
El tipo de muestreo es no probabilístico por conveniencia. (Battaglia, 2008 citado en
Hernández-Sampiri y Mendoza, 2018), ya que se tomaron como participantes de la
investigación a alumnos que pertenecen a la USAER Núm. 141 y que están disponibles y se
tiene acceso fácil a ellos.
Mertens (2015) y Borg y Gall (1989) citados en Hernández-Sampieri y Mendoza
(2018) señalan que de acuerdo con el propósito del estudio hay un mínimo de participantes de la
muestra. Para los estudios de tipo experimental o cuasiexperimental, se recomienda un mínimo
de 15 participantes, en este caso, es un diseño de preprueba/tratamiento/posprueba en un solo
grupo de acuerdo en lo señalado por Hernández-Sampieri y Mendoza (2018).
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