Page 54 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Para llevar a cabo este proceso, se estará utilizando como instrumento una lista de
cotejo, la cual permite registrar de manera sistemática el desempeño de los alumnos
durante las actividades. En la práctica docente, este instrumento facilita la observación
directa, ya que a través de criterios previamente establecidos se identifican los avances y
áreas de oportunidad de cada estudiante.
A diferencia de una evaluación centrada únicamente en resultados, el uso de la lista
de cotejo permite dar seguimiento al proceso de aprendizaje en distintos momentos,
favoreciendo la toma de decisiones pedagógicas, la retroalimentación oportuna y la mejora
continua de la práctica docente.
1.2.6.7 Problemas de aprendizaje
Los problemas de aprendizaje se refieren a un conjunto de dificultades que
presentan algunos alumnos para adquirir, procesar o utilizar la información de manera
eficaz, lo que impacta en su desempeño escolar, particularmente en áreas como la lectura, la
escritura y el cálculo. Estas dificultades no están relacionadas directamente con la falta de
inteligencia, sino con alteraciones en los procesos cognitivos que intervienen en el
aprendizaje.
En este sentido, Kirk (1962), quien introdujo el término “dificultades de
aprendizaje”, señala que estas se originan en disfunciones del sistema nervioso central y se
manifiestan en alteraciones del lenguaje, la lectura o la escritura.
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