Page 50 - ROCÍO ISABEL HERNÁNDEZ CUÉLLAR INFORME
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Etapas y habilidades
Las habilidades fonológicas se adquieren en un orden progresivo:
1. Identificación y producción de rimas.
2. Reconocimiento de sonidos iniciales y finales.
3. Segmentación de palabras en sílabas.
4. Manipulación de fonemas (nivel más complejo).
Además, Herrera y Defior (2005), señala que estudios muestran que alrededor de los
5 años los niños logran un buen nivel de segmentación silábica, mientras que las
habilidades fonémicas se desarrollan posteriormente y se consolidan con el aprendizaje de
la lectura.
En la práctica docente, esta habilidad se observa cuando los alumnos participan en
actividades como identificar rimas, reconocer sonidos iniciales, segmentar palabras en
sílabas o intentar escribir a partir de lo que escuchan. A diferencia de una enseñanza
centrada únicamente en la copia, el trabajo con la conciencia fonológica promueve la
reflexión sobre el lenguaje y permite que el alumno comprenda progresivamente cómo se
estructura la escritura.
Asimismo, se evidencia que los estudiantes avanzan de habilidades más simples,
como reconocer palabras o sílabas, hacia procesos más complejos como la identificación y
manipulación de fonemas. Esto permite diseñar actividades acordes a su nivel,
favoreciendo el desarrollo gradual de la lectura y la escritura.
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