Page 15 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
P. 15
Asimismo, busqué propiciar experiencias de aprendizaje significativas que
fomentaran la seguridad y confianza de los estudiantes para expresar sus ideas, participar
activamente en su proceso formativo y asumir un papel protagónico dentro de la
construcción de sus aprendizajes. Esto implicó que, como docente en formación,
asumiera un rol activo, reflexivo y comprometido, orientando la planeación,
intervención y evaluación hacia la construcción conjunta del conocimiento, favoreciendo
la interacción, la participación y el aprendizaje colaborativo.
Derivado de este análisis, opté por trabajar bajo el enfoque STEAM (Ciencia,
Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), debido a su potencial para integrar la
creatividad, la experimentación, la innovación y el uso de la tecnología dentro de los
procesos educativos. La implementación de este enfoque no solo respondió a la
necesidad de enriquecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, sino también
a mi interés por incorporar metodologías innovadoras que fortalecieran el pensamiento
crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la autonomía.
De igual manera, este proyecto representó un reto personal y profesional, ya que
me permitió ampliar mi concepción sobre la metodología STEAM, reconociendo que su
aplicación va mucho más allá del uso de herramientas tecnológicas específicas, como
LEGO Spike Prime. A lo largo del proceso comprendí que este enfoque posibilita la
integración interdisciplinaria de diversos campos del conocimiento, favoreciendo
aprendizajes significativos mediante experiencias prácticas y contextualizadas.
15
