Page 19 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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1.2 Planificación
1.2.1 Autodiagnóstico e identificación de dominios y desempeños
Para la realización del presente trabajó analítico y reflexivo, primero llevé a cabo
un proceso de autodiagnóstico que me permitió reconocer que dominios y desempeños
profesionales necesitaba fortalecer dentro de mi práctica docente. Este proceso fue muy
importante para mí, ya que me ayudó a identificar mis áreas de oportunidad en la
aplicación de estrategias pedagógicas que he aprendido a lo largo de mi formación en la
Licenciatura de Educación Especial.
La selección de estos elementos no surgió al azar. Se basó en una revisión teórica
sobre el autodiagnóstico desde la perspectiva del profesional reflexivo propuesta por
Donald Schön. De acuerdo con Schön (1992), el desarrollo profesional no depende
únicamente de adquirir conocimientos teóricos, sino también de reflexionar
constantemente sobre la propia práctica y las experiencias que se viven dentro del aula.
También este autor distingue dos tipos de reflexión. La primera es la reflexión en
la acción, que ocurre cuando el docente analiza y ajusta lo que está haciendo mientras
desarrolla su intervención educativa. La segunda es la reflexión sobre la acción, la cual
se realiza después de la práctica y permite analizar de manera crítica las decisiones
tomadas, las estrategias implementadas y los resultados obtenidos. Desde esta mirada,
comprendí que el autodiagnóstico no consiste solamente en describir lo que sucede en la
práctica docente, sino en analizarla de manera consciente y crítica para identificar
fortalezas, dificultades y aspectos que necesitan mejorar.
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