Page 16 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Durante el desarrollo de la intervención identifiqué diversas situaciones que
representaron desafíos en mi práctica docente, particularmente en el ámbito de la
comunicación y las habilidades sociales. Aunque los estudiantes poseían capacidades
destacadas en distintos ámbitos académicos, observé que dentro del aula tendían a
mostrarse reservados al momento de expresar sus conocimientos, compartir sus ideas o
participar activamente frente a sus compañeros. Esta situación evidenció la necesidad de
generar estrategias orientadas al fortalecimiento de su seguridad, confianza y
participación.
Dicha problemática constituyó uno de los principales retos que enfrenté durante
la implementación del proyecto, ya que implicó replantear constantemente mis formas
de intervención para favorecer ambientes de aprendizaje donde los alumnos se sintieran
seguros, escuchados y valorados. Por ello, además de fortalecer habilidades conceptuales
relacionadas con el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la creatividad,
busqué promover habilidades sociales que les permitieran desenvolverse con mayor
confianza en situaciones de trabajo colaborativo y comunicación interpersonal.
En este contexto, la elección de la modalidad de titulación mediante informe de
prácticas basado en la investigación-acción resultó especialmente pertinente, ya que me
permitió analizar, reflexionar e intervenir en mi práctica docente desde un enfoque
crítico y contextualizado. Esta metodología facilitó la identificación de necesidades
específicas del grupo, así como el diseño, implementación y evaluación de acciones
orientadas a la mejora continua, promoviendo un proceso permanente de reflexión y
transformación de mi intervención educativa.
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