Page 20 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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A partir de esto, entendí que el autodiagnóstico implica reconstruir y analizar la
práctica con la intención de transformarla y mejorarla. Por esa razón, se convirtió en una
herramienta clave para mi formación, ya que me permitió tomar decisiones más
conscientes sobre las estrategias que necesitaba fortalecer dentro del aula.
De igual manera, Schön (1992), plantea algunas estrategias que ayudan a
fortalecer la reflexión docente, como analizar la propia práctica mediante registros o
grabaciones y formular preguntas reflexivas sobre las situaciones que ocurren dentro del
contexto educativo. Estas acciones ayudan a observar detalles que muchas veces pasan
desapercibidos durante la intervención y permiten comprender mejor las necesidades de
los estudiantes y las formas de atenderlas.
Gracias a este proceso de análisis e indagación, pude reconocer que durante mi
formación en la Escuela Normal Regional y en mis prácticas profesionales he
desarrollado diversas competencias que contribuyen a mi desempeño como futura
docente. Sin embargo, también identifiqué la necesidad de fortalecer algunas áreas
relacionadas con la implementación de estrategias didácticas innovadoras, la atención a
la diversidad y el uso adecuado de recursos tecnológicos dentro del aula.
Asimismo, consideré importante comprender el concepto de perfil de egreso para
fundamentar la selección de los dominios y desempeños trabajados. De acuerdo con la
Secretaría de Educación Pública (SEP, 2022), el perfil de egreso representa el conjunto
de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que las y los docentes en formación
deben desarrollar a lo largo de su trayectoria académica para responder de manera ética,
inclusiva y crítica a las necesidades educativas de distintos contextos.
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