Page 21 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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Asimismo, se contará con el acompañamiento del personal de apoyo de la USAER, lo
que favorece la viabilidad de la intervención al permitir el trabajo colaborativo, la
retroalimentación continua y el seguimiento de los avances.
El impacto esperado del tratamiento de esta problemática se orienta a transformar
progresivamente las prácticas educativas y las actitudes de la comunidad escolar.
Con el plan de acción se pretende lograr que docentes y alumnos incorporen de manera
cotidiana prácticas de comunicación accesible, que se reduzcan las barreras actitudinales y
pedagógicas que limitan la participación de la alumna con hipoacusia, y que se fortalezcan las
oportunidades de interacción social y académica dentro y fuera del aula. Asimismo, se espera
que estas acciones incidan de manera positiva en el aprendizaje de la alumna, al favorecer su
comprensión de las consignas, su participación en actividades grupales y su integración a la vida
escolar.
Además, este proceso fortalecerá de manera significativa mi perfil de egreso como
docente en educación especial, al permitirme adquirir herramientas concretas para abordar
desafíos y situaciones complejas propias de la práctica educativa.
Se consolidarán mis capacidades para desarrollar un trabajo reflexivo, tener iniciativas
que impulsen la creación de ambientes educativos inclusivos, y fortalecer mis conocimientos
fundamentales en materia de diversidad. Todo ello contribuirá a transformar mi práctica docente
para ser una maestra de cambio con elementos que sustenten el trabajo frente a la diversidad y la
inclusión.
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