Page 23 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
P. 23
De acuerdo con Fierro. et al (1999), la práctica docente puede analizarse a partir de seis
dimensiones fundamentales: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica y valoral, las
cuales permiten comprender las múltiples relaciones que influyen en el trabajo del docente y en
los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en la escuela.
La dimensión personal se refiere al docente como sujeto que posee una historia personal,
experiencias, motivaciones, expectativas y formas particulares de concebir la educación. Estos
elementos influyen en las decisiones que toma dentro del aula y en la manera en que desarrolla
su práctica pedagógica.
La dimensión institucional se relaciona con el espacio organizativo en el que se desarrolla
la práctica educativa. La escuela cuenta con normas, formas de organización, tradiciones y
estructuras que orientan el trabajo docente y que influyen en la manera en que se desarrollan los
procesos educativos.
Por su parte, la dimensión interpersonal se centra en las relaciones que el docente
establece con los diferentes agentes de la comunidad escolar, como los alumnos, otros docentes,
directivos y padres de familia. Estas interacciones influyen en el clima escolar, en la
comunicación y en la construcción de ambientes de aprendizaje.
La dimensión social reconoce que la práctica docente se encuentra vinculada con el
contexto social, cultural y económico en el que se ubica la escuela. Las características de la
comunidad influyen en las necesidades educativas de los estudiantes y en las condiciones en las
que se desarrolla el proceso educativo.
23
