Page 17 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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Potenciar este aspecto es esencial para mejorar mi intervención profesional, ya que me
brindará la oportunidad de desarrollar mejores competencias en el acompañamiento a docentes,
comunicación clara y respetuosa. Asimismo, favorecerá la generación de espacios de
corresponsabilidad entre los agentes involucrados en el proceso educativo.
De este modo, se pretende contribuir a la creación de entornos escolares más incluyentes,
donde se garantice una comunicación adecuada a las necesidades de cada uno y se establezcan
condiciones equitativas de aprendizaje para la alumna con hipoacusia. Impactando en el resto de
los alumnos y en el fortalecimiento de una cultura inclusiva en toda la comunidad escolar.
1.2.2 Planteamiento y Focalización del Problema
El dominio identificado en mi práctica profesional se relaciona con el fortalecimiento de
la labor conjunta entre la docente de aula regular, el personal de apoyo y la comunidad escolar
para promover acciones inclusivas en la Escuela Primaria Héroes de la Independencia. En el
trascurso de mis jornadas de práctica se ha constatado que la implementación de acciones
orientadas a atender las necesidades de la alumna con hipoacusia implica un proceso de
adaptación y consolidación que demanda tiempo y coordinación entre los agentes involucrados.
En el contexto observado, el acompañamiento a la alumna con hipoacusia no se sostiene
de manera sistemática, ya que las orientaciones pedagógicas proporcionadas desde el área de
apoyo se implementan de forma parcial y no se consolidan como acuerdos de trabajo colectivos
dentro del aula ni de otros espacios escolares.
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