Page 100 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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Respecto a las actividades físicas y recreativas, las madres de familia y docentes
mencionaron que implementan estrategias como la participación en actividades lúdicas,
recreativas y deportivas. Algunas madres realizan caminatas, dinámicas de movimiento y juegos
dentro del tiempo libre, favoreciendo así la participación y el bienestar físico de los alumnos.
Finalmente, Ferriss (2006) menciona que los factores internos y externos influyen en la
calidad de vida. En la presente investigación se observó que las emociones, la motivación y la
seguridad emocional representan factores internos importantes para el bienestar de los alumnos,
mientras que el apoyo familiar, el acompañamiento escolar y el contexto inclusivo del CAM
funcionan como factores externos que favorecen el desarrollo de capacidades y la participación
de los alumnos dentro de la comunidad escolar. Por ello, se confirmó que el enfoque de
capacidades de Martha Nussbaum permitió analizar la calidad de vida desde una perspectiva
integral, considerando dimensiones emocionales, sociales, personales y físicas que contribuyen
al desarrollo y autonomía de los alumnos con discapacidad intelectual
En relación con el segundo supuesto de investigación, el cual establece que las
estrategias implementadas por las madres de familia y docentes del CAM N°4 se realizan de
manera orientada a promover el desarrollo de capacidades que favorecen el logro de indicadores
de calidad de vida en los alumnos con discapacidad intelectual, los resultados obtenidos
permitieron confirmar dicho supuesto.
A partir de las entrevistas realizadas se identificó que madres y docentes implementan
estrategias centradas en el acompañamiento constante, la comunicación, el uso de apoyos
visuales, las rutinas, el modelado y la motivación. Estas acciones favorecen capacidades
relacionadas con el bienestar emocional, la inclusión social, el desarrollo personal y la
autonomía de los alumnos dentro de los contextos familiares y escolares.
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