Page 102 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
P. 102
discapacidad intelectual. Los docentes implementan estrategias orientadas a promover la
convivencia, la igualdad de oportunidades y la participación dentro del aula, mientras que las
familias fortalecen la autonomía, el acompañamiento y la integración social de los alumnos
dentro de su entorno cotidiano.
Asimismo, los resultados muestran que las prácticas implementadas dentro del CAM
favorecen principios relacionados con la inclusión educativa, el respeto a las diferencias
individuales y la atención centrada en las necesidades de cada alumno, aspectos fundamentales
dentro de la Nueva Escuela Mexicana.
De igual manera, se observó que las madres de familia y docentes reconocen la
importancia de brindar apoyos que permitan a los alumnos participar activamente dentro de la
escuela y la comunidad, favoreciendo así el desarrollo de capacidades y el ejercicio de sus
derechos dentro de un contexto inclusivo y equitativo.
En conclusión, los resultados obtenidos coinciden con el enfoque de capacidades de
Nussbaum (2000), al reconocer la importancia de desarrollar capacidades humanas
fundamentales que permitan a las personas vivir con dignidad y participar activamente dentro de
la sociedad. Asimismo, se relacionan con lo planteado por Verdugo y Schalock (2013), quienes
señalan que la calidad de vida en las personas con discapacidad se construye a partir del
bienestar emocional, las relaciones interpersonales, el desarrollo personal y la inclusión social.
Finalmente, los resultados permitieron identificar que las estrategias implementadas por
madres y docentes coinciden con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, principalmente
en aspectos como la inclusión, el respeto a la diversidad, la participación y el bienestar integral
de los alumnos con discapacidad intelectual. Por ello, se confirmó que los principios de la
102
