Page 11 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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El capítulo cuatro expone los resultados de la investigación obtenidos por el instrumento
aplicado a los docentes y madres de familia, permitiendo identificar las estrategias que se
utilizan para favorecer la calidad de vida de los alumnos con discapacidad intelectual.
Finalmente, en el capítulo cinco presenta las conclusiones, así como también las
recomendaciones orientadas para favorecer las estrategias para mejorar la calidad de vida de los
estudiantes. Así como también se brindan recomendaciones a las futuras investigaciones que se
puedan realizar a partir de este trabajo.
Capítulo 1 Planteamiento del problema
1.1.Antecedentes
De acuerdo con la Declaración de Incheon Educación: Hacia una educación inclusiva y
equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos (UNESCO 2015).
Establece un compromiso internacional para transformar los sistemas educativos con el fin de
garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas. Este
documento reconoce la educación como un derecho humano fundamental y subraya la
importancia de brindar oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, sin importar las
condiciones sociales, económicas o personales de los individuos, la declaración de Incheon se
relaciona con la presente investigación al promover la educación inclusiva, equitativa y de
calidad para todas las personas, reconociendo garantizar oportunidades de aprendizaje y
bienestar para los alumnos con discapacidad intelectual. La convención sobre los Derechos de
las personas con Discapacidad: Articulo 24 Derecho a la Educación Inclusiva (ONU) (2016),
establece que las personas con discapacidad tienen derecho a recibir una educación equitativa y
sin discriminación garantizando la participación y aprendizaje dentro del sistema educativo, el
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