Page 91 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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3 y el docente 4 quien también utilizan como estrategia las rutinas y la permanencia en
actividades con pasos definidos.
Por último, el docente 5 complementa estas estrategias al enfocarse con habilidades
diarias, como el recoger materiales, esperar turnos y seguir instrucciones básicas.
Se observa que cada docente prioriza el uso de rutinas dentro de sus planeaciones
didácticas para darle uso a las habilidades adaptativas con el trabajo constante y la promoción de
la autonomía.
Pregunta 11: ¿Qué estrategias se implementan para que el alumno tenga una buena
alimentación?
Las estrategias que implementan los docentes del CAM para que los alumnos tengan
una buena alimentación se basa en la orientación a los padres de familia, el trabajo en el aula y
el seguimiento institucional.
En primer lugar, el docente 1 utiliza como estrategia en la revisión diaria de los lonches
de los alumnos, ya cuando no es un lonche saludable se canaliza al área médica quien se encarga
de enviarles un aviso a los papas para que no vuelva a suceder este tipo de situaciones, la
docente 6 quien también implementa con los alumnos una estrategia llamada el snack saludable
quien también da seguimiento con las áreas interdisciplinarias.
Por otro lado, el docente 2 y el docente 3 su estrategia se basa en el trabajo con padres
de familia mediante recomendaciones brindadas por los docentes, se les manda un menú para
que los padres o tutores se den una idea de cómo se puede elaborar un lonche saludable. Esta
postura se vincula con el docente 4 y el docente 5 quien también orientan a los padres de familia
y trabajan en el aula temas de alimentación saludable mediante actividades.
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