Page 88 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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dentro del proceso de elección, la estrategia se vincula con el docente 5, quien también les
presenta imágenes a los alumnos para que cada estudiante señale lo que más le gusta.
el docente 4 coincide con los anteriores al destacar la observación como estrategia
clave, identificando las preferencias de los alumnos a partir de las actividades que más disfrutan,
los materiales que eligen y los temas que les interesan. Esta postura se relaciona con la del
docente 6, quien amplía esta perspectiva al considerar también la información obtenida desde la
entrevista inicial con los padres de familia, utilizando estos datos para diseñar actividades que
permitan descubrir y fortalecer las preferencias del alumno. Ambos destacan la importancia de
conocer al alumno a través de la observación y el contexto familiar.
En conjunto los resultados muestran que las estrategias implementadas por los docentes
ayudan a que los estudiantes les sea más fácil reconocer sus preferencias en cualquier situación
que se les presente. No obstante, las diferencias radican en la forma de obtención de la
información ya que algunos docentes se enfocan en la interacción directa en el aula mientras
otros complementan este proceso con datos prolongados por la familia.
Pregunta 8: ¿Qué estrategias se hacen para que el alumno se sienta apoyado por el
CAM para sus necesidades y apoyos?
Las estrategias que implementan los docentes para que los alumnos se sientan apoyados
por el CAM para sus necesidades y apoyos se basan en el trabajo en equipo, la observación y la
canalización a distintas áreas.
El docente 1 menciona que su estrategia en trabajar con las distintas áreas según la
necesidad que recuerda cada alumno, lo cual se relaciona con el docente 2 quien también trabaja
en conjunto con el equipo interdisciplinario y padres de familia para tratar asuntos de las
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