Page 19 - DAYMI VALERIA MUZQUIZ VILLARREAL PORTAFOLIO
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reflexivos desarrollados durante las jornadas de práctica en los servicios de USAER y en el
Centro de Atención Múltiple (CAM).
En cuanto a los rasgos del perfil de egreso, se enfatiza la construcción de una
identidad profesional ética, crítica y comprometida con la inclusión educativa, así como la
capacidad de trabajar colaborativamente y tomar decisiones pedagógicas fundamentadas en
el análisis del contexto sociocultural y de las necesidades específicas del alumnado.
La selección de estos dominios y capacidades se articula con el Trayecto Formativo
número tres: Práctica profesional y saber pedagógico, el cual promueve la reflexión
sistemática sobre la experiencia docente en contextos reales. Igualmente, se vincula con
cursos orientados a la planeación y evaluación, intervención educativa, investigación en
educación especial y atención a la diversidad, los cuales fortalecieron los saberes teóricos y
metodológicos aplicados durante la práctica (DGSuM, 2022, pp. 18-19).
El contexto en el que se desarrollaron las evidencias, en los servicios de educación
especial como USAER y CAM, me permitió consolidar aprendizajes relacionados con la
mediación pedagógica, la adaptación curricular, la elaboración de proyectos de intervención
individualizados y la promoción de procesos inclusivos. Este entorno formativo favoreció la
integración de los dominios del saber ser y estar, saber conocer y saber hacer, evidenciando
la capacidad de actuar con ética profesional, fundamentar teóricamente la práctica y diseñar
estrategias pedagógicas contextualizadas.
El presente portafolio documenta el desarrollo progresivo de capacidades
profesionales vinculadas con la reflexión crítica, la sistematización y la innovación en la
práctica docente, demostrando cómo estas se fueron fortaleciendo y consolidando a lo largo
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