Page 42 - DAYMI VALERIA MUZQUIZ VILLARREAL PORTAFOLIO
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Esta evidencia de aprendizaje impacta directamente en la competencia central de mi
portafolio profesional, ya que permitió analizar la práctica docente como un proceso
reflexivo que se construye a partir de la experiencia en contextos reales de intervención
educativa, a través de la elaboración de la narrativa pedagógica fue posible sistematizar las
experiencias vividas durante las jornadas de práctica, identificar las decisiones pedagógicas
implementadas y reflexionar sobre el impacto de dichas acciones en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los alumnos atendidos en el servicio de educación especial.
Para la elaboración de esta evidencia se realizó un proceso de análisis de las
experiencias vividas durante las jornadas de práctica desarrolladas en una escuela, donde se
brindaba atención a estudiantes que enfrentaban barreras para el aprendizaje y la
participación mediante el servicio de USAER. Durante estas jornadas fue posible trabajar
con alumnos de primero a sexto grado, lo que implicó atender una diversidad de
necesidades educativas, ritmos de aprendizaje y contextos personales.
A partir de la observación realizada durante las sesiones de trabajo se identificaron
dificultades en el desarrollo de habilidades de lectoescritura en algunos estudiantes, lo cual
representaba una barrera importante para su aprendizaje, ante esta situación se
implementaron diversas estrategias didácticas orientadas a fortalecer estas habilidades,
incorporando el método Sarita como apoyo metodológico para el desarrollo de la
lectoescritura, este método se basa en la enseñanza progresiva de la relación entre sonidos y
grafías mediante actividades dinámicas y multisensoriales que favorecen el reconocimiento
de letras, sílabas y palabras, permitiendo que los alumnos desarrollen gradualmente
habilidades de lectura y escritura de acuerdo con su ritmo de aprendizaje (Método Sarita,
2022).
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