Page 43 - DAYMI VALERIA MUZQUIZ VILLARREAL PORTAFOLIO
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El proceso de intervención se desarrolló bajo una lógica de investigación-acción, la
cual permite que el docente analice su propia práctica, implemente estrategias pedagógicas,
observe los resultados obtenidos y reflexione sobre los cambios necesarios para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, este enfoque favorece la construcción de conocimiento a
partir de la experiencia docente y promueve la mejora continua de la intervención educativa
(Latorre, 2019).
Durante el desarrollo de las actividades se presentaron diversos retos relacionados
con la organización de los tiempos, cambios en la dinámica escolar, ausencias de alumnos y
modificaciones en los horarios establecidos, estas situaciones generaron momentos de
incertidumbre y frustración, ya que en ocasiones las planeaciones elaboradas no podían
llevarse a cabo como se había previsto. Sin embargo, estas experiencias permitieron
comprender que la práctica docente se desarrolla en contextos dinámicos que requieren
flexibilidad, capacidad de adaptación y toma constante de decisiones pedagógicas.
Asimismo, el trabajo con alumnos de distintos grados escolares representó un
desafío significativo, ya que cada grupo presentaba ritmos de aprendizaje y necesidades
educativas diferentes, esta experiencia permitió reconocer la importancia de diseñar
estrategias pedagógicas flexibles que consideren la diversidad presente en el aula y que
permitan atender de manera pertinente las barreras para el aprendizaje y la participación.
· Reflexión crítica sobre el aprendizaje y desempeño profesional alcanzado.
Desde una perspectiva personal y profesional, la elaboración de esta narrativa
pedagógica me permitió analizar con mayor profundidad mi práctica docente y reconocer
que el proceso de enseñanza-aprendizaje implica enfrentar múltiples retos dentro del
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