Page 48 - DAYMI VALERIA MUZQUIZ VILLARREAL PORTAFOLIO
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Desde una perspectiva pedagógica, la reflexión sobre la práctica docente constituye
un elemento fundamental dentro del proceso de formación profesional del docente, en este
sentido, el análisis de la práctica permite al profesorado comprender las situaciones que se
presentan dentro del aula y desarrollar estrategias que respondan de manera pertinente a las
necesidades del alumnado (Perrenoud, 2014). Este proceso de reflexión resulta
particularmente relevante en los contextos de educación especial, donde los estudiantes
presentan características y necesidades educativas diversas.
Durante las jornadas de práctica profesional se realizó mi primera intervención
directa en un Centro de Atención Múltiple (CAM), experiencia que representó un momento
muy significativo dentro de mi proceso de formación docente. Los Centros de Atención
Múltiple forman parte de los servicios escolarizados de educación especial y tienen como
finalidad brindar atención educativa a estudiantes que requieren apoyos especializados para
favorecer su aprendizaje, participación y desarrollo integral dentro del contexto escolar
(Secretaría de Educación Pública, 2017).
En esta experiencia me fue asignado un grupo conformado por ocho alumnos, sin
embargo, debido a diversas situaciones relacionadas con la asistencia escolar, regularmente
solo asistían entre cuatro y cinco estudiantes por jornada, esta situación implicó realizar
constantes ajustes en la organización de las actividades planeadas, ya que algunas
dinámicas estaban pensadas inicialmente para un mayor número de participantes, no
obstante, trabajar con un grupo reducido también permitió brindar un acompañamiento más
cercano a los alumnos y observar con mayor detalle sus procesos de aprendizaje.
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